MENTIONS LEGALES

Petit Pois - Frédérique DUPIN

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Formateur : 11 75 54073 75

Responsable de la publication : Frédérique DUPIN

                     

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FORMATIONS

Petit Pois intervient sur des ateliers, des journées de formation ou des stages au sein de vos structures.

Petit Pois est flexible et s’adapte à vos besoins et vos contraintes. Composez votre menu à partir de nos modules de formation « à la carte » !

TRIPATOUILLER LA MATIÈRE

 

Objectifs pour l’équipe 

. S’amuser, partager, éprouver la puissance et le plaisir de la matière.

. Comprendre le besoin  archaïque de matière des jeunes enfants ainsi que les bénéfices de la matière pour    développer les potentiel s moteur, cognitif, social, mathématique, langagier .

. Permettre au jeune enfant d’exprimer ses émotions en jouant avec la matière.

. Créer un environnement riche propice aux découvertes spontanées du jeune enfant

. Echanger les bonnes pratiques et réfléchir à la posture de l’adulte dans le jeu libre et le jeu d’exploration

. Réfléchir à un projet Créer du lien avec les parents

Contenu

. Expérimenter l’approche sensorielle liée à la matière.

. Répertorier toutes les matières à proposer aux enfants et explorer une palette de jeux

. Créer des univers et des bacs sensoriels tout au long de l’année

. Collecter des outils, faire des collections

. Penser un environnement riche adapté au jeune enfant.

. Connaître des approches qui placent l’enfant au cœur des expérimentations( pédagogies  actives Reggio,   Montessori,Steiner )

. Réfléchir à des supports culturels inspirants en lien avec la matière pour faire vivre le projet.

. Analyser des supports vidéos  de jeunes enfants qui jouent

. Réfléchir au partage du projet avec les parents

. Penser le lien et l’inscription de la matière dans le projet pédagogique

Nos modules à la carte 

· Conférence : se familiariser avec les différents moments d’un atelier, en mesurer les enjeux, construire la suite de la formation à partir de vos questionnements de départ.

· Atelier- pratique partagée entre adultes : explorer ses propres capacités artistiques, jouer, expérimenter, éprouver du plaisir en tant qu’adultes mais aussi se familiariser avec les techniques.

. Temps de conception : apprendre à concevoir des ateliers, analyser leur mise en oeuvre.

. Ateliers co-animés par la formatrice et un ou plusieurs stagiaires : l'atelier aura été conçu en amont et sera suivi d'une analyse réflexive.

. Ateliers enfants : l'atelier aura été conçu en amont et sera suivi d'une analyse réflexive.

· Bilan de la formation, pistes transversales à explorer.

 

 

DANSE DE CREATION

 

Objectifs pour l’équipe 

· Découvrir le principe de la danse de création.

· Elaborer,  mener et   faire évoluer des ateliers de danse de création.

· Travailler en équipe,  échanger sur les pratiques, mettre en place des outils.

· Inscrire l’atelier dans la vie de la crèche : lien avec les familles, prolongements dans d’autres  activités.

 

Contenu

· Expérimenter de sa place d’adulte un atelier de danse de création.

· Concevoir un atelier : les 4 moments d’un atelier de danse 

. Varier et enrichir les propositions

· La place de l’adulte : observer les enfants, rebondir sur leurs propositions, les relances.

· Animer un atelier à plusieurs : la juste répartition des rôles.

· Evaluer et interpréter les écarts entre la préparation et le déroulement des ateliers.

· Prolongement et pérennisation de l’activité, communication aux parents.

· Questions pratiques de mise en œuvre.

 

Nos modules à la carte 

· Conférence : se familiariser avec les différents moments d’un atelier danse créative, en mesurer les enjeux, construire la suite de la formation à partir de vos questionnements de départ.

· Atelier- expérimentation de danse partagée entre adultes : il est nécessaire d’explorer ses propres capacités artistiques avant de les développer chez l’enfant. Jouer, apprendre à se connaître dans le mouvement, éprouver du plaisir en tant qu’adultes mais aussi se familiariser avec les 4 moments de l’atelier.

. Temps de conception : apprendre à concevoir des ateliers, analyser leur mise en oeuvre.

. Ateliers co-animés par la formatrice et un ou plusieurs stagiaires : l'atelier aura été conçu en amont et sera suivi d'une analyse réflexive.

. Ateliers enfants : l'atelier aura été conçu en amont et sera suivi d'une analyse réflexive.

· Bilan de la formation, pistes transversales à explorer.

 

PEINTURE - SUPERPATOUILLE

 

Objectifs pour l’équipe 

· Comprendre l'apport d'un atelier plastique pour le très jeune enfant.

· Expérimenter l'approche sensorielle d'une pratique créative.

. Concevoir et mener un atelier d'expérimentation plastique.

· Travailler en équipe,  échanger sur les pratiques, mettre en place des outils.

· Inscrire l’atelier dans la vie de la crèche : lien avec les familles, prolongements dans d’autres  activités.

 

Contenu

· Expérimenter différentes techniques plastiques et outils pour enrichir ses pratiques.

. Proposer des activités en lien avec le développement moteur de l'enfant.

. Elaborer un tableau-outil pour faciliter la conception des ateliers.

. Penser le rôle de l'adulte lors de ces ateliers.

. S'inspirer grâce à des rencontres avec des oeuvres d'arts contemporaines.

. Mettre en valeur les productions

 

Nos modules à la carte 

· Conférence : peinture et motricité chez le jeune enfant : se familiariser avec les actions motrices , les interactions ,les besoins de l'enfant au cours d’ateliers.

· Atelier- expérimentation de peinture partagée entre adultes : expérimentation de différentes techniques ludiques adaptées à l’âge des enfants et à leur stade de développement.

. Temps de conception : apprendre à concevoir des ateliers, analyser leur mise en oeuvre.

. Ateliers co-animés par la formatrice et un ou plusieurs stagiaires : l'atelier aura été conçu en amont et sera suivi d'une analyse réflexive.

. Ateliers enfants : l'atelier aura été conçu en amont et sera suivi d'une analyse réflexive.

· Bilan de la formation, pistes transversales à explorer.

. Sortie culturelle échanger, s'enrichir, trouver l'inspiration devant des oeuvres.

 

 

LE PROJET CULTUREL

 

Petit pois agit pour que votre projet culturel soit en adéquation avec les attentes et les compétences de votre public. Il s’intéresse à la cohésion du projet, fait émerger les connaissances et les compétences de chacun des membres de votre équipe, vous aide à associer les différents acteurs de votre structure, à valoriser le rendu final.

 

Objectifs pour l’équipe 

· Enrichir sa connaissance des pratiques artistiques et culturelles à destination d’un jeune public.

· Elaborer,  mener et   faire évoluer des ateliers artistiques et culturels.

· Travailler en équipe,  échanger sur les pratiques, mettre en place des outils.

· Inscrire le projet dans la vie de la structure : lien avec les familles, prolongements dans d’autres  activités.

 

Contenu

· Les différents domaines artistiques : arts visuels, littérature, musique, danse, théâtre…

. Quelles activités proposer en rapport avec les stades de développements des enfants, leurs besoins et leurs intérêts.

. Concevoir une série d’activités autour d’un thème, d’un projet. Relier votre projet  à des thèmes et à des supports culturels riches.

· Concevoir, mener et faire évoluer les ateliers.

. Gestion du groupe d’enfants.

. La posture de l’adulte : créer les conditions pour… / observer / rebondir / varier les entrées

. Créer du lien entre les différentes activités proposées par la structure, le projet pédagogique et les pratiques artistiques et culturelles.

. Mettre en valeur le travail collectif  pour qu’il soit visible et valorisé.

· Questions pratiques de mise en œuvre.

 

Nos modules à la carte 

· Conférence : le projet artistique et culturel et le jeune enfant.

· Atelier- expérimentation partagé entre adultes : expérimentation de différentes pratiques artistiques adaptées à l’âge des enfants et à leur stade de développement.

. Temps de conception : apprendre à concevoir des ateliers, analyser leur mise en oeuvre.

. Ateliers co-animés par la formatrice et un ou plusieurs stagiaires : l'atelier aura été conçu en amont et est suivi d'une analyse réflexive.

. Ateliers enfants : l'atelier aura été conçu en amont et est suivi d'une analyse réflexive.

. Sortie culturelle échanger, s'enrichir, trouver l'inspiration devant des oeuvres.

 

 

BRICO BIDOUILLE - Une formation développement durable

 

Objectifs pour l’équipe 

· Expérimenter le détournement comme processus de création.

· Concevoir, mener et faire évoluer des ateliers ludiques centrés sur l'exploration sensorielle à partir de matériaux de récupération.

· Travailler en équipe,  échanger sur les pratiques, mettre en place des outils.

· Inscrire l’atelier dans la vie de la crèche : lien avec les familles, prolongement avec d’autres  activités.

 

Contenu

· Créer une installation sensorielle à destination des enfants

· Collecter des matériaux à portée de main, les détourner

. S'inspirer de l'art moderne et des artistes contemporains

· Expérimenter différentes techniques et outils

· Penser l'installation dans l'espace de la structure d'accueil

· Prolongement et pérennisation de l’activité, communication aux parents.

· Questions pratiques de mise en œuvre

 

Nos modules à la carte 

· Conférence : expérimentation plastique et sensorielle chez le jeune enfant : se familiariser avec les actions motrices , les interactions ,les besoins de l'enfant au cours d’ateliers. Introduction au développement durable.

· Atelier- expérimentation de brico-bidouille entre adultes : expérimentation de différentes techniques ludiques adaptées à l’âge des enfants et à leur stade de développement, détournement d'objets recyclés.

. Temps de conception : apprendre à concevoir des ateliers, analyser leur mise en oeuvre.

. Ateliers co-animés par la formatrice et un ou plusieurs stagiaires : l'atelier aura été conçu en amont et est suivi d'une analyse réflexive.

. Ateliers enfants : l'atelier aura été conçu en amont et est suivi d'une analyse réflexive.

· Bilan de la formation, pistes transversales à explorer.

. Sortie culturelle échanger, s'enrichir, trouver l'inspiration devant des oeuvres.

 

TOUT AUTOUR DES ALBUMS

 

Objectifs pour l’équipe 

· Connaître et partager différents types d'album à destination des enfants

· Faire vivre les albums à travers des activités ludiques et créatives

. Concevoir un projet culturel à partir d'un album

· Travailler en équipe,  échanger sur les pratiques, mettre en place des outils.

· Inscrire l’atelier dans la vie de la crèche : lien avec les familles, prolongement avec d’autres  activités.

 

Contenu

· Choisir des albums à lire adaptés, connaître la littérature de jeunesse

· Comprendre le rôle fondamental des activités langagières autour des albums

. Penser la place de l'album dans la structure,  organiser des temps de lecture, communiquer un texte

· Concevoir une boîte à histoires pour faire vivre l'album

· Utiliser le livre comme support à d'autres activités : sonoriser un album, danser l'album, peindre à partir d'un album, créer des jeux

. Créer différentes formes d'albums

 

 

Nos modules à la carte 

· Conférence : Lire et fabriquer des albums avec les jeunes enfants, les activités langagières

· Atelier- expérimentation  entre adultes : techniques de lecture, comment faire vivre les albums. Créer un album.

. Temps de conception : apprendre à concevoir des temps autour des albums, analyser leur mise en oeuvre.

. Ateliers co-animés par la formatrice et un ou plusieurs stagiaires : l'atelier aura été conçu en amont et sera suivi d'une analyse réflexive.

. Ateliers enfants : l'atelier aura été conçu en amont et sera suivi d'une analyse réflexive.

· Bilan de la formation, pistes transversales à explorer.